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Celia Alcaine Baquedano, Teodora Borao Tello, Blanca Aurora Ciprés Gracia, José Manuel de Frutos Irujo, María Rosario Gracia Galindo Todas
aquellas personas que hayan tenido la ocasión de ver
"Las Hurdes", la conocida película-documental del aragonés
Luis Buñuel, nos comprenderán cuando decimos que en la Escuela del Centro
Penitenciario de Daroca también se enseña a los alumnos
" que la suma de los ángulos de un triángulo es igual a dos rectos
".
Se enseña esto y se intenta enseñar muchas cosas más, porque en todos los Centros Penitenciarios existen escuelas y maestros y maestras que atienden a un alumnado, al que la vida, por circunstancias diversas les ha dado una segunda oportunidad para volver a coger los libros y paliar de alguna forma el fracaso escolar que todos padecieron en su momento.
Por otra parte, el profesorado se enfrenta a grupos de alumnos nada homogéneos,
sin tener nunca una referencia precisa en cuanto a su número, ni tampoco en
relación al tiempo que permanecerán en el aula.
El Equipo Docente del Centro Penitenciario de Daroca (Zaragoza), lo
formamos actualmente cuatro maestras y un maestro
que con los juncos que hemos descrito más arriba, procuramos hacer algún
que otro cesto.
A partir de la publicación de la Resolución de 17 de Abril de 1.996.
que establece las orientaciones para la distribución de objetivos, contenidos y
criterios de evaluación para las enseñanzas iniciales de la educación básica
para personas adultas, comenzamos a diseñar el proyecto curricular para
nuestras aulas.
En este sentido, y según nuestro criterio: 1.-
Por primera vez la normativa recoge un curriculum dirigido a las personas
adultas, claramente separado del establecido para la enseñanza primaria.
Así las cosas, en el curso 1998-99, el Equipo Docente que en aquél
momento prestaba servicios en el Centro elaboró el material correspondiente al
Primer Curso del Nivel II, y en el curso 1999-00, tres de los maestros
anteriores (el resto se trasladaron), más dos maestras de nueva incorporación,
hemos elaborado hasta la fecha, el material correspondiente al primer trimestre
del Segundo Curso del Nivel II y que presentamos a continuación. Queremos hacer
notar que, si bien se trata de materiales adaptados a las especiales características
de nuestro alumnado, nos parece que puede resultar útil para cualquier grupo de
personas adultas (masculino, femenino o mixto) que curse este nivel.
DESCRIPCIÓN
DEL TRABAJO
Las unidades didácticas las hemos elaborado para trabajarlas con los alumnos
del segundo curso del Nivel II o de consolidación de conocimientos y técnicas
instrumentales de las enseñanzas iniciales de la educación básica para
personas adultas. Con
este material didáctico, hemos pretendido que los conocimientos que vayan a
adquirir los alumnos puedan proyectarse de una manera práctica y útil
en su entorno y les faciliten el acceso a otros procesos formativos. Dicho de
otro modo, nuestra intención ha sido que el alumnado que utilice este
material desarrolle habilidades, técnicas, métodos y estrategias. De ahí
que hayamos dado más importancia a los contenidos procedimentales y
actitudinales que a los de carácter conceptual. Los
contenidos de las tres primeras unidades didácticas giran en torno al eje temático
"El mundo del trabajo" abarcando aspectos que van desde una base teórica
sobre los sectores económicos, datos estadísticos actuales, reparto de
responsabilidades en el trabajo doméstico, relaciones laborales y técnicas
de búsqueda de empleo, hasta el conocimiento de vocabulario y documentos
específicos. La cuarta unidad trata del consumo y la salud. En cada una de
ellas se han integrado las áreas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas,
Ciencias Socionaturales y algunos de los Temas transversales.
La Unidad 1 presenta dos bloques de contenidos. El primero da una base teórica
tradicional de los sectores económicos, que sirve para "ordenar"
las distintas profesiones. El segundo pretende aclarar al alumno conceptos
económicos muy utilizados cotidianamente.
En la Unidad 2 la primera parte trata contenidos actitudinales en su práctica
totalidad relacionados con el reparto de responsabilidades, mientras que la
segunda parte se centra exclusivamente en contenidos de procedimiento para
"aprender a hacer" sobre el tema transversal de la orientación
laboral.
En la Unidad 3, si bien se tratan contenidos conceptuales que hemos
considerado básicos e importantes, enseguida se pasa a los procedimentales
con la intención de proporcionar al alumnado una serie de estrategias que le
permitan resolver "problemas" de la vida cotidiana.
La Unidad 4, el consumo y la salud, incide principalmente en los
procedimientos y las actitudes. Nos ha permitido tratar el tema
transversal de la educación para la salud que, tal como se establece en el
artículo 123 del Reglamento Penitenciario, ha de ser objeto de atención
preferente con los alumnos de los centros penitenciarios. En
las cuatro unidades, el área de Ciencias Socionaturales ha servido de hilo
conductor al resto. Sus contenidos se utilizan como textos de lectura,
información y trabajo y, a partir de ellos se han desarrollado los contenidos
tanto de esta área como de las otras que configuran este nivel. La
secuencia de los contenidos del área de Lengua Castellana y Literatura se ha
hecho atendiendo al uso de la lengua en situaciones de comunicación oral y
escrita y a la reflexión sobre la propia lengua como medio para mejorar la
comprensión y la expresión. En las actividades se trabajan la lectura y la
escritura de forma continuada, contenidos de ortografía y gramática y se
insiste en el uso del diccionario como instrumento básico de trabajo y de
aprendizaje. En
el área de Matemáticas se han repasado conceptos del primer curso, dado que
consideramos imprescindible que el alumno domine las cuatro operaciones básicas
con números naturales y decimales para poder avanzar con éxito en
otros conceptos como el del tanto por ciento. Se insiste en la práctica
del cálculo mental , en la resolución de problemas y se introduce el
conocimiento básico y uso de la calculadora. Las unidades didácticas están
diseñadas para que los alumnos realicen las actividades de forma
individualizada. Este trabajo se acompañará de otras actividades de gran
grupo: explicaciones del maestro/a, visionado de películas, lecturas en voz
alta ... Para
trabajar los contenidos de las unidades didácticas , se requieren los
siguientes recursos: las películas " Norma Rae" y
"Germinal"; el libro "El diario de Pepe. El paro" y
materiales didácticos propios del Centro como mapas, diccionarios
, prensa diaria, textos legales y calculadora.
CONCLUSIÓN En este primer trimestre del curso actual 2000-2001 hemos trabajado con este material en el nivel correspondiente. Si bien el número de alumnado, hasta la fecha, ha sido reducido y con poca estabilidad, se ha trabajado en clase con él. En estas circunstancias poco favorables con él. En estas con él. En estas circunstancias poco favorables para que las clases salgan "lucidas", se ha visto la utilidad del material para que cada uno trabaje a su ritmo y no se pierda en ningún momento la visión de conjunto. Aprovechamos
la oportunidad que nos da el C.P.R. de Calatayud a través de esta publicación
para poner a vuestra disposición nuestro material y agradecer al equipo
de asesores la ocasión que nos ha brindado para presentar nuestra escuela como
un lugar de desarrollo personal y social y no como un mundo aislado y cerrado.
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